El proyecto Pólvora llevó el arte a siete centros escolares de Soyapango 

San Salvador, 19 de octubre de 2026. Estudiantes de siete centros escolares de Soyapango, docentes y artistas presentaron el pasado viernes, 16 de octubre, en el Teatro Pablo Tesak, los proyectos artísticos que han estado realizando dentro del proyecto Pólvora 2026, impulsado por el Centro Cultural de España en El Salvador en colaboración con el Ministerio de Educación de El Salvador (MINED). 

En la presentación las chicas y los chicos compartieron los procesos creativos que han desarrollado durante varias semanas: acrobacias que recuerdan el derecho humano al agua y que las personas se pueden sostener mejor en colectivo, versos que conectan con la naturaleza, cuentos con los que transmitir la mirada sobre lo que les rodea, incluso un acercamiento a la biodiversidad que atesora El Salvador desde la cerámica y la escultura. 

En la clausura del proyecto participaron Jaime González Castaño, segunda jefatura de la Embajada de España en El Salvador; Dalila Beltrán, directora Nacional de Convivencia del Ministerio de Educación de El Salvador; y Álvaro Ortega, director del Centro Cultural de España en El Salvador. 

Entre agosto y octubre de este año, Pólvora ha llevado la creación artística al Instituto Nacional de Soyapango, el Complejo Educativo República de Corea, el Centro Escolar La Campanera, el Instituto Nacional San Luis, el Centro Escolar Urbanización Las Margaritas, el Centro Escolar Reino de Dinamarca y el Colegio Padre Arrupe.  

Gabriela Novoa, Susana Reyes, Tomo Kobayashi, Romel Flores, Jesica Macquaid, Lauri García Dueñas y el Colectivo Enlazarte (Jaqueline Lira y Kelly Martínez) fueron las artistas en residencia participantes de esta edición, quienes trabajaron con estudiantes que iban desde 4.º grado hasta 1.º de Bachillerato de los centros mencionados. 

El proyecto Pólvora

Pólvora es un proyecto del Centro Cultural de España que consiste en una convocatoria anual dirigida a artistas, a quienes se invita a formular proyectos artísticos para realizar junto a las comunidades educativas con el fin de desarrollar procesos colaborativos en los que el arte funcione como herramienta pedagógica transversal y espacio de reflexión sobre el entorno y el medioambiente. 

En las seis ediciones de Pólvora ya realizadas, han participado diferentes centros educativos en proyectos que han involucrado a 31 artistas o colectivos creativos y 600 estudiantes de educación reglada en El Salvador. 

Además, algunos de los procesos realizados en la sexta edición de Pólvora podrán apreciarse en la exposición «Cooperación ES Cultura», que se inaugura el miércoles 21 a las 7:00 p.m. en el Museo Nacional de Antropología (MUNA) y que celebra la cooperación cultural española realizada junto a El Salvador desde hace 40 años. 

Los proyectos de la edición 2026 

Esta edición, las residencias colaborativas han vinculado arte, medioambiente, cultura de paz, expresión y transformación social a través de lenguajes artísticos y literarios tan diversos como el cómic y el collage, el haiku, el mural de azulejos, el circo social, la escultura en papel maché, la escritura creativa y el diario desde el juego. Además, buena parte de estos siete proyectos han integrado varios lenguajes creativos como parte del proceso creativo y la generación de narrativas. 

«Especulaciones botánicas» con Gabriela Novoa || Colegio Padre Arrupe  
Jóvenes 9.º y de 1.º de Bachillerato han generado un espacio de creación y expresión artística a partir de personas claves de las comunidades, la historia y las experiencias personales. A través de collages y viñetas tipo cómic, este grupo ha explorado historias de personas que consideran referentes de empoderamiento y ha construido propuestas visuales para imaginar otras posibilidades más allá de la violencia.  

«El haiku: escritura sensorial y el fanzine cartonero de autoría» con Susana Reyes || Instituto Nacional de Soyapango 
Con este proyecto, niñas y niños de sexto grado se han acercado a la creación literaria a través del haiku y los fanzines cartoneros artesanales. Mediante ejercicios de observación, lectura y escritura, el grupo participante ha explorado la conciencia sensorial, la expresión personal y la creación colectiva. El proceso culminó con la elaboración de fanzines y con diversas acciones de difusión como recitales y tendederos colectivos.  

«Semillas de barro» con Tomo Kobayashi || Complejo Educativo República de Corea  
En esta residencia, niños y niñas, pero también adolescentes, han explorado la biodiversidad y la memoria ambiental del territorio a través de la creación de un mural colectivo de azulejos cerámicos. Para ello, han investigado la flora, la fauna y los insectos de su entorno y han transformado sus observaciones en piezas de cerámica mediante técnicas como el relieve, las incisiones y la impresión de texturas. Al unir las piezas, han dado forma a un archivo colectivo sobre la naturaleza local.  

«Círculo verde: Historias que se muestran para cuidar nuestro entorno» con Romel Flores || Centro Escolar La Campanera 
Las niñas y los niños participantes en esta residencia, los más pequeños del proyecto, han unido literatura y circo social para reflexionar sobre el cuidado del medioambiente y la recuperación de los espacios públicos. A partir de crónicas sobre su territorio, este grupo de 4.º grado se ha introducido en el malabarismo, el equilibrio y la acrobacia para transformar sus historias en una propuesta escénica colectiva. A través de este proceso también han podido experimentar el trabajo en equipo, la resiliencia y el pensamiento crítico.  

«Guardianes invisibles» con Jesica Macquaid || Instituto Nacional San Luis  
Estudiantes de 1.º de Bachillerato del Instituto Nacional San Luis se ha acercado a insectos, reptiles y aves fundamentales para los ecosistemas salvadoreños como una forma de valorar su papel en el equilibrio natural. A través de la investigación, la creación de esculturas con papel maché y materiales reciclados y la elaboración de narrativas, el grupo ha conocido distintas especies y se ha cuestionado los prejuicios que existen sobre ellas. Su trabajo creativo se ha cerrado con una exposición colectiva acompañada de videos realizados por el mismo grupo de jóvenes. 

«Autoestima literaria para niñas, niños y jóvenes» con Lauri García Dueñas || Centro Escolar Urbanización Las Margaritas   
Un grupo de niños y niñas de quinto grado han utilizado la escritura poética autobiográfica, el collage y la creación de fanzines como vía para fortalecer la identidad, la autoestima, la identidad y el autocuidado. A partir de temas como el autorretrato, la memoria, el cuerpo y el entorno, este grupo ha abordado sus propias experiencias y formas de expresión, incorporando materiales reciclados como parte de su proceso creativo y de reflexión sobre el cuidado del ambiente.  

Raíz y tinta» con Colectivo Enlazarte: Jaqueline Lira y Kelly Martínez || Centro Escolar Reino de Dinamarca  
Niñas, niños y adolescentes se han aproximado a la literatura desde el juego y la exploración de su propia identidad. A través de referentes de la cultura salvadoreña, caminatas, juegos y ejercicios con el cuerpo y los sentidos, han creado historias y las han acogido en un diario personal, que ha funcionado como bitácora de su proceso. Con esta residencia, el estudiantado participante ha formado un espacio propio de expresión, identidad cultural y vínculo con las narrativas de su entorno. 

El Centro Cultural de España en El Salvador

El Centro Cultural de España en El Salvador pertenece a la Red de Centros Culturales de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), la agencia estatal responsable de fomentar, programar, coordinar y ejecutar las políticas públicas de cooperación española para el desarrollo sostenible, la acción humanitaria y la educación para la ciudadanía global. El Centro Cultural de España desarrolla programas y proyectos culturales junto a artistas, agentes culturales, instituciones y organizaciones, considerando la cultura como una herramienta para contribuir al desarrollo sostenible